评估知识问答（一）

1、评估指标体系中，一级指标有多少个？其内容是什么？
     答：一级指标有6个，其内容：（1）办学指导思想；（2）师资队伍建设；（3）教学条件与利用；（4）教学建设与改革；（5）教学管理；（6）教学效果。另有特色或创新项目。
2、评估指标体系中，二级指标有多少个？其内容是什么？
     答：二级指标有15个，其内容：（1）学校定位与办学思路；（2）产学研结合；（3）师资结构；（4）师资质量与建设；（5）教学基础设施；（6）实践教学条件；（7）教学经费；（8）专业；（9）课程；（10）职业能力训练；（11）素质教育；（12）管理队伍（教学管理、学生管理）；（13）质量控制；（14）知识能力素质；（15）就业与社会声誉。
3、在15项二级指标中又明确了哪8项为重要指标？
     答：8项重要指标是：（1）产学研结合；（2）师资结构；（3）实践教学条件；（4）专业；（5）课程；（6）职业能力训练；（7）质量控制；（8）就业与社会声誉。
4、在评估指标体系中一共确定了多少个“主要观测点”？其内容是什么？
     答：一共确定了36个主要观测点，其内容：（1）学校定位与发展规划；（2）教育思想观念；（3）教学中心地位；（4）产学研结合；（5）学生与教师比例；（6）专任教师结构；（7）兼职教师数量与结构；（8）质量；（9）建设与发展；（10）教学行政用房；（11）教学仪器设备；（12）图书馆及校园网；（13）体育运动设施；（14）校内实训条件；（15）校外实训基地；（16）职业技能鉴定；（17）经费保证情况；（18）学费收入用于教学经费的比例；（19）专业设置；（20）教学计划；（21）专业教学改革试点工作；（22）教学内容与课程体系改革；（23）教材建设；（24）教学方法与手段改革；（25）实践训练体系；（26）职业能力考核；（27）全面推进素质教育的工作状态和效果；（28）教学管理、学生管理情况；（29）教学规章制度的建设与执行；（30）各主要教学环节的质量标准；（31）教学质量监控与学生质量调查；（32）职业能力；（33）必备知识；（34）基本素质；（35）录取新生报到率及毕业生就业率；（36）社会对毕业生的综合评价。
5、学校定位是指什么？
     答：“学校定位”主要是指，根据经济和社会发展的需要、学校自身条件和发展潜力，找准学校在人才培养中的位置，确定学校在一定时期内的总体目标，培养人才的层次、类型，和人才的主要服务面向。
6、如何理解办学思路？
    答：办学思路要遵循高职高专教育规律，正确处理新形势下规模与质量、发展与投入、改革与建设的关系，在观念、制度、工作上有所创新。
7、专业建设规划的要求是什么？
     答：专业建设规划要合理，要适应社会、经济、科学技术发展的需要，要符合学校自身条件（有相应学科支持），要遵循教育规律。专业的总体布局和结构要符合学校的定位，有与重点学科相匹配的、在行业或地区有一定影响的优势或特色专业。
8、什么是教育思想和教育观念？
     答：“教育思想”即对办什么样的教育和怎样办教育的总的看法，是对教育宏观的、理性的认识。“教育观念”即人们对教育中的一些事物的观点，如教育价值观、人生观、质量观等。教育思想观念要具有时代特征，要随时代的进步而不断转变。
9、教育思想观念体现在哪些方面？
     答：一是学校是否组织全校教职员工不断学习、讨论、研究高职高专的教育思想观念；二是是否遵循高职高专教育规律办学。也包括当前提出的以服务为宗旨、以就业为导向、开展订单式培养、走产学研结合的发展道路、培养高技能人才、推行双证书制度等认识。
10、教学中心地位是指什么？
      答：教学中心地位是指高等学校在办学过程中学校领导及主要管理者对学校教学工作所持的认识、态度和作法，是学校办学指导思想的主要体现，是学校领导重视教学工作程度的显现，是学校领导和管理者处理教学工作与其他工作关系时的准则。
11、教学中心地位体现在哪些方面？
      答：教学中心地位应在学校的日常工作中得到充分展现，如：
  （1）学校领导是否重视教学工作，深入教学第一线调查研究、解决教学中存在问题情况；
  （2）学校党政一把手是教学质量第一责任人落实得如何；
  （3）学校经费满足教学需要的程度和落实情况；
  （4）学校向教学第一线倾斜的政策、制度情况；
  （5）非教学部门为教学部门服务的程度。
         
12. 产学研结合主要体现在哪些方面？
     答：（1）干部、教师对产学研结合的认识和参与程度；
      　（2）产学合作的有关组织和协议对合作内容的描述；
      　（3）教师参与企业科技攻关、培训等服务状况与成果；
      　（4）企业干部、技术人员参与学校专业设置、培养方案研究、教学过程、学生就业等状况。
13. 为什么要观察学生与教师比例？比例应为多少？
    答：生师比的规定是为了限制教师的教学工作量不要太高，以保证教学质量和教师参与其他教学、培训提高和研究活动。合格标准为≤18 ：1，优秀标准为≤16 ：1。
14. 如何计算学生数与教师数之比？
    答：学生数按各类全日制学生的自然人数计算；教师数计算范围除专任教师外，还包括校内“双肩挑”的教学行政人员和校外聘请的兼职教师及返聘教师，兼职教师教学时数按每学期120学时进行折算。这里所指的兼职教师应理解为非专任教师或兼任教师。非专任教师或兼任教师包括“双肩挑”教学行政人员（任课的校、处领导及非教师编制的教学行政人员。但系、部正副主任属专任教师）、返聘教师、外校或社会聘来教师、兼职教师。兼任教师数的计算要按其每学期实际教学时数折算到120学时（理论课）或8周（实践课）的比例算出。对于实施学分制的学校，要按每学期8学分折算，每学分16学时（理论课），1周（实践课）。申报材料中，计算生师比规范如下：生师比 = 学生总数 /（专任教师数+折算后的兼任教师数），简化为X:1。其中：学生数应列出各类全日制（含初中5年制）的学生数，教师数应列出专任教师数、双肩挑教师学时数、返聘教师学时数、外聘教师学时数、兼职教师学时数，兼任教师合计学时数，折算后的兼任教师数。生师比计算的时间：为了限制人员编制，控制生师比的下限；为了保证教学质量，要控制其上限，按不含评估学期的上二个学期的平均值计算。
15. 专任教师结构的内涵是什么？
    答：（1）青年教师中研究生学历或硕士及以上学位比例的计算（青年教师指40周岁以下的教师），他包括有毕业证书或有学位证书者。合格标准及良好标准可包含“在读研究生”，但优秀标准不包括“在读研究生”；
      （2）对高级讲师的认定问题。优秀标准中高级讲师不计入高级职称。合格标准及良好标准中，原中等专业学校批准改建高职6年内，高级讲师可计入高级职称；
      （3）双师素质教师。双师素质教师是指具有讲师（或以上）教师职称，又具备下列条件之一的专任教师：
      ①有本专业实际工作的中级（或以上）技术职称（含行业特许的资格证书）；②近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动；③近五年主持（或主要参与）2项应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好；④近五年主持（或主要参与）2项校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内同类院校中居先进水平。

16. 什么是兼职教师？
    答：不是指学校内兼课的干部、返聘教师以及外校的兼课教师，而是专指“学校正式聘任的，已独立承担某一门专业课教学或实践教学任务的校外企业及社会中实践经验丰富的名师专家、高级技术人员或技师及能工巧匠。”
17. 教师结构从学校提供的哪些信息中可以清楚的观测？
    答：（1）青年教师按专业（含专业基础）、基础、公共课分类的学历学位结构统计表；
      　（2）学校专任教师按专业（含专业基础）、基础、公共课分类的职称结构统计表；
      　（3）全校分专业的专业课与专业基础课专任教师名单（标明是否具有双师素质，双师素质教师须标明专业实践经历、承担实践教学任务与工作量、参与企业科研培训状况）。
18. 教师质量包括哪些方面？
    答：（1）教学质量，教学水平，学生满意率等；
      　（2）师德师风，责任心，为人师表，从严治教状况；
      　（3）参与教改与教学研究的积极性及成果；
      　（4）参与科研的状况。可观察教师科技工作的参与率，科技经费，纵横向课题数，获奖水平与数量，专利，科技成果转化，教材采纳，学生参与等
19. 教学基础设施指标中的教学行政用房包括哪些方面？
    答：包括教学及辅助用房（教室、图书馆、实验室、实习场所、风雨操场）和行政办公用房。行政办公用房指校行政用房及系、教研室办公用房。学生人数按全日制各类学生自然人数计算。本次评估，对风雨操场、教室、图书馆面积按表列面积乘以0.9即认为达到合格标准。此外，还应符合教发[2000]41号文要求，即校舍建筑面积不低于6万平方米。
20. 图书馆馆藏册数指什么及如何观测？

答：指总册数。不仅看册数，还要看新旧图书的比例、各专业图书的分布、每年购置图书的数量等。
21. 藏书量的内涵指什么？
    答：藏书量以印本图书的“册”为当量，这些图书必须是被分类、编目并入藏为读者可以利用的。其它载体类型文献的折算办法为：期刊、报纸每一合订本算为1册；缩微胶卷1卷为1册；缩微平片10片为1册；幻灯片每50片为1册；视听资料（含录音带、录像带、电影片、影碟等）每盘为1册；光盘未注明册数的每片按1册计；软盘每个软件包为1册；电子图书按所订购的种（册）相应为1册；电子期刊以每种的一个年度为1册；未注明册数的数据库按1GB为200册计。
22. 体育运动设施指什么？
    答：指运动场地、体育设施满足体育课和课外活动要求状况。这一观测点的合格标准和优秀标准并不对应，只有达到C级才能考虑A级。
23. 专家组分析教学改革与建设包括哪些方面？
    答：（1）教学模式、课程方案改革；
      　（2）科目课程改革；
      　（3）教学方法、教学手段改革；
      　（4）教学管理体制（学分制）改革；
      　（5）产学研合作。
24. 校内实训条件如何观测？
    答：要对分专业配置的校内实验、实训基地一览表（标明实训项目和利用率）和各专业教学计划、教学大纲进行对比分析。还要观察真实或仿真职业氛围的实训基地建设及使用状况。
25. 校外实训基地如何观测？
     答：要对分专业建立的校外实训基地一览表（标明实训项目、实训时间及效果）和各专业教学计划、教学大纲进行对比分析，还要观察校企协议在满足实训要求方面的描述。
26. 职业技能鉴定主要反映什么？
     答：主要反映学校具备职业技能培训或国家职业技能鉴定、职业资格证书考试的资格。
27. 经费保证情况反映什么？
    答：反映学校举办者拨付经费的数量和及时程度，是否达到本省制定的生均培养标准，专项资金支持力度（如改革试点专业的专项经费），学校自筹经费的能力。学校举办者不能足额拨付者，要观察学校能否自筹补充，但即使足额补全也要降低赋分。
28. 教学经费指什么？
     答：教学经费指近三年年度事业费决算表中列支的教学仪器设备购置费、图书馆资料购置费、教学业务费、教学改革经费、课时补贴费。“近三年”或后面的“近二、三年”的时限，评估时间所在学期不计入。
29. 教学建设与改革的观察重点什么？
     答：重点是观察学校如何适应社会需要，如何实现人才培养目标。在专业设置、建设、改造，人才培养模式设计，教学内容和课程体系改革、建设，教学方法、手段改革等方面的思路、措施和效果。
30. 专业设置的要求是什么？
      答：专业设置，尤其是新专业的设置及改革试点专业要有社会调研和论证，掌握毕业生的就业趋势和企业对该专业学生的培养要求。能以人才市场需求变化调整专业结构，提倡订单式培养。